MAPAS CONCEITUAIS COMO METODOLOGIA ATIVA COLABORATIVA DE APRENDIZAGEM: um estudo de caso em uma Faculdade de Tecnologia

Resumo

Mapas Conceituais parecem desenvolver o potencial para que alunos aprendam com maior profundidade a estrutura dos conceitos que embasam determinada disciplina. Este trabalho utilizou desta técnica de forma colaborativa, enquanto metodologia ativa, a fim de avaliar o desenvolvimento de aquisição de conhecimento de alunos do ensino superior por meio de um estudo de caso. Analisado à luz da aprendizagem significativa de David Ausubel, os resultados evidenciaram mudanças positivas em relação ao processo de ensino, possibilitando desta forma mais uma estratégia para a aprendizagem.